Vivimos en la era de la tecnología, las
computadoras y el famoso Internet, donde la comunicación ocupa un lugar
importante en el ámbito educativo; estos avances tecnológicos nos obligan a
estar cada vez más informados de las ventajas y herramientas que ofrece este
nuevo mundo virtual.
La educación actual
afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios
sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la
información". Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en
todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es
un campo abierto a la reflexión y a la investigación.
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En el ámbito educativo la tecnología tiene
vital importancia, prácticamente en todos los niveles se plantean fines
relacionados con los avances tecnológicos en los que los propósitos van, desde
el análisis de su relación con la sociedad hasta el de conocer las más variadas
innovaciones en esta área y su posible vinculación con el sector profesional.
La tecnología educativa es el resultado de las
prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de
un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC's (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa al
acercamiento científico basado en la teoria de sistemas que proporciona al
educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la
tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través
del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el
significado del aprendizaje.
Evolución
La evolución de la tecnología educativa, que como
disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado
lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza
audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular
o tecnología critica de la enseñanza.
Los recursos técnicos son los que se utilizan para
realizar un trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o bien con
herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta
técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la
acepta, se aprieta un boton de refresco, la máquina lo percibe y entrega el
refresco, todos estos pasos son técnicas.
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Un aspecto que lo hace tangible son las diversas
piezas informáticas denominadas plataformas didacticas tecnológicas. Las
plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos,
pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca
encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por
los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heuristico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la
pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a
conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educacion para la salud. Es de
suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología
educativa de maneras
apropiadas porque es una manera de apuntar a la
mejora de la calidad en la educación.
Modelos
de TIC's
Modelos de Distribución de Tics en la Escuela
Modelo de laboratorio o gabinete de informática
Nace a mediados de la década del´80 (entre
1985-1990) es resultado de iniciativas económicas y pedagógicas. Este proyecto
implicaba dos modalidades: como apoyo didáctico en el salón de clases y para la
enseñanza del LOGO y el BASIC.
Dentro del marco pedagógico el modelo de
laboratorio estaba incluido en una materia específica de informática que
enseñaba a utilizar algunos programas. Las clases eran llevadas a cabo por
ingenieros o técnicos del área informática u ocasionalmente eran utilizadas por
profesores que proponían alguna actividad específica a realizar con las
máquinas.
El modelo de laboratorio posibilita la distribución
de un número considerable de alumnos por equipo, sentados frente a las máquinas
y de espaldas al docente y entre sí (configuración habitual), tiene una fuerte
impronta hacia el trabajo individual. También, los alumnos reciben
instrucciones dirigidas a desarrollar habilidades en el manejo del teclado,
adquieren conocimientos básicos sobre el funcionamiento de las diferentes partes
de las computadoras, practican con procesadores de texto y quizás aprendían
algo de programación, mediante algún lenguaje como el BASIC.
Cabe destacar que las aulas estaban equipadas por
equipos de diferentes generaciones, lo que resultaba que no todas la máquinas
cuenten con las mismas funciones, por lo que esta heterogeneidad de equipos,
reflejaba así una heterogeneidad de saberes en el grupo escolar.
